首先，年级组长张晓辉老师谈到，年级学生认知和学习基础参差不齐，既有走读、住宿还有特长生，在教育教学的管理上存在着难度。协调训练与学习的关系，家校合作的关系是老师们一直在思考和为之努力的主题。随后，班主任们结合本班情况分析了薄弱学生致困的原因和心理特征，也介绍了自身的教育方法和措施，同时也提出了困惑。随后徐博士在交流中提到：要以家校合作、师生结对、生生结对、小组合作、分层教育为突破点，制定出与薄弱生匹配的教学方法和策略，如课堂提问的分层、作业布置的分层等。同时她建议老师们可以将管理中的真问题生成研究的课题进行深度的研究和探索并落到实处。最后教学处李主任对教师们提出了具体要求：一是多宽容，少责备，要做到“三心”，即诚心、爱心、耐心；二是在教学中要注意培养学生的学习兴趣，注意培养兴趣的稳定性和集中性，使他们有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

通过研讨，老师们进一步提高了对学生发展工作的认识，明确了方向，更新了观念。希望每位教师遵循尊重的理念，全心做好教书育人工作，精心栽培，静待花开。

 

 

 

教学处供稿，李荣兰撰稿，学科教师摄影，段梦桥、金春玉审阅，任磊技术支持