教育部名校长领航工程北京教育学院基地首席专家、首都师范大学副校长杨志成，首都师范大学教育学院院长、博士生导师蔡春，北京市教科院基教研中心主任贾美华，北京市朝阳区教育委员会副主任孙迅，来自全国各地的北京市校长课程领导力工作室成员校校长、教育教学干部、教师以及首都师范大学附属实验学校近300余人齐聚一堂，深入探讨新时代下首都师范大学附属实验学校新使命，交流分享学校教育教学质量提升的理念、思路及方案，共同商讨解决实际问题的路径，展望未来学校变革，共谋未来教育发展。本次学术年会由北京市校长课程领导力工作室负责人、北京市名校长、首都师范大学附属实验学校校长曲建华主持。

上午，首先由曲建华校长给与会领导老师介绍了首都师范大学附属实验学校的发展的历程、现状、成果，鼓励教师面对新时代国家教育发展的新要求、新使命，要树立科研兴教、科研兴校的教育追求，号召老师们做学习型教师，要深度学习学术年会的专家学者讲座内容，将所学生成为教育教学的生产力，提升整体教育教学质量。

北京市朝阳区教育委员副主任孙迅在致辞中，指出朝阳区优质教育资源整合的“三部曲”，如今已进入“版块布局、集团化发展、学区制管理”的高层次优质教育资源整合时代，首都师范大学附属实验学校成为望京地区三所义务教育优质资源校之一，肯定了学校在顶层设计、课程创新、探索实践等方面有想法、有创新、有实践、有成效，希望学校能够不断总结和推进研究工作，增进与首都师范大学的专业交流，在交流中梳理深化学校的研究；希望学校要积极搭建适合教师发展的平台，为学校教师提供实现自身价值的环境。同时，也对学校聚焦课堂教学改革与深化、聚焦课程体系建设等方面提出了中肯的建议，并对下一阶段科研指导教育教学提出了指导性意见。

接着，首都师范大学教育学院院长博士生导师蔡春教授做了主题为《变革的社会及其教育》讲座，他认为，“技术变革下社会带来的挑战跟压力，教育也并没有做好准备。一些中小学建立了比较高端的智能实验室，但多数是在一些企业推荐下去探索尝试的，学校没有主动地做好积极应对。”技术在引领教育变革的同时，也为教师的专业发展提供了新的路径。但蔡教授观察到，目前一些教师的教育信息素养还比较低，更多是使用APP或者是批改作业的方案等，仍处于应用型的状态。他指出，“老师们更多的是运用技术，如果这种状况没有得到有效的改变，很多公司会越来越专业化、教育化，但我们的老师在这个过程当中反而越来越工具化、简单化，公司把所有材料都给你准备好了，你照着这个东西一步步往下走就行了。这种情况下，老师们教育信息素养不仅仅是这样简单层面的，更多是利用技术的创造性把自己的想法变成现实的技术素养。”

蔡教授还指出，解决碎片化学习的方向十分明确，即实现知识的结构化与体系化。要做到这一点，必须实施深度教学，而深度教学的基本表现便在于实现认知目标在传统课堂上的翻转，即在课堂上实现分析、评价、创造等目标对记忆、理解、运用等目标的翻转，这需要高专业水准的教师才能完成。因此，师范院校必须深入思考人工智能时代的教师教育变革，培养高素质、专业化的“哲人之师”，以更好地适应与促进人工智能时代的未来教育。

下午，教育部名校长领航工程北京教育学院基地首席专家、首都师范大学杨志成副校长向与会者致欢迎词。在致辞中，杨志成谈到了他对新时代中国教育的思考，他提出：为了支持首师大中小学教育集团发展，首师大将更好地实行“一校一首席”、“一校一团队”、“一校一策略”、“一校一特色”、“一校一主题”和“一年一论坛”的举措，着力打造首师大品牌，将继续充分发挥首师大教师教育学科的优势和特色，不断提升学校的社会服务力和贡献力，为首都师大附属学校共同体的发展提供决策咨询和智力支持，为首都师范大学附属实验学校发展提供全方位支撑。  

之后，杨志成副校长以《走向课程发展未来时代》为主题，为各位干部教师系统阐述了世界现代教育发展史，他幽默风趣的开篇，让与会者真切地感受到世界现代教育史发展脉络、中国现代教育由于起步时间短给国家民族发展带来的影响，大家明确感受到中国新时代教育发展的国家战略的力量和方向。整场讲座，从学校课程体系构建、学校课程建设指标解读、学校课程发展策略方面，详细阐述了理论依据、建构内容及建构方法等，用机制撬动学校未来发展的路径和方法，提升学校的核心竞争力，从单点切入，到整体发展，系统推进，环环相扣。整场讲座，既有理论支撑，又有落地方法，具有很强的针对性、科学性和高效性，让在场的全体教师受益匪浅。

接着，首都师范大学附属实验学校教科研主任吴忆军为大家介绍了学校《生命教育课题》十三年的研究、实践取得的实效，2006年10月，申报了朝阳区“十一五”规划课题《高中生生命教育》并获准立项。该课题于2007年4月开题，在研究过程中，恰逢学校改制，取消了高中部……课题研究面临困境。后经研究团队仔细分析、认真研判，根据校情变化将课题变更为《中小学生命教育途径与方法研究》，并于2009年12月底结题。该课题于2011年荣获“朝阳区第七届教育教学成果年度提名奖”。首都师范大学附属实验学校对“生命教育”的内涵、理论依据和实践模式进行了深入研究，找到了实施“生命教育”的有效途径、方法和载体，并将“生命教育”理念融入学校日常的教育、教学、管理和文化建设中，对于推进素质教育、深化课程改革具有重要的实践意义。

北京市教科院基教研中心主任贾美华讲座《教学评一致性研究》为学术年会带来了一股小清风，她指出：实现“目标——教学——评价的一致性”，前提是把握目标，把目标与教学内容有机整合，最后用目标指导评价。目标要贯穿于实施教学、教学评价的全过程。分解课程标准就是将上位的内容标准具体化为单元或课时的学习目标，即将抽象的内容标准通过分解具体化为可评价的、能直接指导教师教学与评价的目标。

最后，首都师范大学附属实验学校党总支陈素琴书记进行总结发言，她充分肯定了本次学术年会的重要意义，对各位专家学者关于未来学校的讲座表示高度赞赏，希望各界携手努力，共同推动中国的教育未来不断走向现代化。

此次学术年会为创设学习氛围，引领教师成长提供了高端平台，是培养学习型教师、建设学习型组织、办学习型学校的动员会；助力学校转型走向内涵发展的启动会；是学校迈向下一个20年发展的出征会。